3.5 கேள்விகளை கேட்டு புதிய வழிகள்

மரபார்ந்த ஆய்வுகள் மூடப்பட்டு, சலித்து, வாழ்க்கையில் இருந்து நீக்கப்பட்டன. இப்போது திறந்த, மிகவும் வேடிக்கையான மற்றும் வாழ்க்கையில் இன்னும் உட்பொதிக்கப்பட்ட கேள்விகளை கேட்கலாம்.

ஆராய்ச்சியாளர்கள் ஆராய்ச்சியாளர்கள் இரண்டு பகுதிகளாக செயல்படுவதைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டும் என மொத்த கணக்கெடுப்பு பிழைத் திட்டம் கூறுகிறது: பதிலளித்தவர்கள் மற்றும் கேள்விகளைக் கேட்பார்கள். பிரிவு 3.4 இல், நான் டிஜிட்டல் வயது எப்படி பதிலளித்தவர்களையும் எவ்வாறு மாற்றுகிறது என்பதைப் பற்றி விவாதித்தேன், இப்போது ஆராய்ச்சியாளர்கள் புதிய வழிகளில் கேள்விகளை கேட்பது எப்படி என்பதை நான் விவாதிப்பேன். இந்த புதிய அணுகுமுறைகள் நிகழ்தகவு மாதிரிகள் அல்லது அல்லாத நிகழ்தகவு மாதிரிகள் மூலம் பயன்படுத்தப்படலாம்.

ஒரு கணக்கெடுப்பு முறையில் கேள்விகளுக்கு கேட்கப்படும் சூழ்நிலை, அது அளவீட்டில் முக்கியமான தாக்கங்களைக் கொண்டிருக்கும் (Couper 2011) . சர்வே ஆராய்ச்சியின் முதல் சகாப்தத்தில், மிகவும் பொதுவான முறை முகம் முகம் இருந்தது, இரண்டாவது காலத்தில், அது தொலைபேசி இருந்தது. சில ஆய்வாளர்கள் கணக்கெடுப்பு ஆராய்ச்சி மூன்றாம் சகாப்தம் கணினிகள் மற்றும் மொபைல் போன்களை உள்ளடக்கிய கணக்கெடுப்பு முறைகள் ஒரு விரிவாக்கம் என்று கருதுகின்றனர். இருப்பினும், டிஜிட்டல் வயது, குழாய்களில் ஒரு மாற்றத்தை விட அதிகமானது, இதன் மூலம் கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள் ஓட்டம். அதற்கு பதிலாக, அனலாக் இருந்து டிஜிட்டல் செயல்படுத்துகிறது மற்றும் மாற்றம் வேண்டும்-ஆராய்ச்சியாளர்கள் நாம் கேள்விகளை கேட்க எப்படி மாற்ற வேண்டும்.

மைக்கேல் Schober மற்றும் சக (2015) ஒரு ஆய்வு டிஜிட்டல் வயது தொடர்பு அமைப்புகள் பொருந்தும் பாரம்பரிய அணுகுமுறைகளை சரிப்படுத்தும் நன்மைகள் விளக்குகிறது. இந்த ஆய்வில், Schober மற்றும் சக ஊழியர்கள் ஒரு மொபைல் போன் வழியாக மக்கள் கேள்விகளை கேட்டு வெவ்வேறு அணுகுமுறைகளை ஒப்பிடும்போது. அவர்கள் குரல் உரையாடல்களைப் பயன்படுத்தி தரவுகளை சேகரித்துக் கொண்டிருந்தனர், இது இரண்டாம் கால அணுகுமுறைகளின் இயல்பான மொழிபெயர்ப்பாக இருந்தது, உரை செய்திகளை அனுப்பிய பல நுண்ணோக்கி வழியாக தகவலை சேகரிப்பது, வெளிப்படையான முன்னுடனான ஒரு அணுகுமுறை. அவர்கள் உரை செய்திகளை அனுப்பிய நுண்ணுயிரிக்கள் குரல் நேர்காணல்களை விட உயர்தர தரத்திற்கு வழிவகுத்ததாக அவர்கள் கண்டறிந்தனர். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், பழைய அணுகுமுறையை புதிய ஊடகத்தில் மாற்றுவது மிக உயர்ந்த தரமான தரத்திற்கு வழிவகுக்காது. அதற்கு பதிலாக, கையடக்க தொலைபேசிகள், Schober மற்றும் சகாக்களும் சுற்றியுள்ள திறன்களைப் பற்றியும் சமூக நெறிகள் பற்றியும் தெளிவாகத் தெரிந்து கொள்வதன் மூலம், உயர் தர மறுமொழிகளுக்கு வழிநடத்தும் கேள்விகளைக் கேட்டு ஒரு சிறந்த வழி உருவாக்க முடிந்தது.

ஆய்வாளர்கள் கணக்கெடுப்பு முறைகள் வகைப்படுத்தக்கூடிய பல பரிமாணங்களும் உள்ளன. ஆனால் டிஜிட்டல்-வயது ஆய்வு முறைகள் மிக முக்கியமான அம்சம் அவர்கள் கணினி-நிர்வகிக்கப்படுபவையாகும் , பேட்டியாளர்-நிர்வகிக்கப்படுவதை விடவும் (தொலைபேசி மற்றும் நேர்காணல் ஆய்வுகள் போன்றது) . தரவு சேகரிப்பு செயல்பாட்டிலிருந்து மனித நேர்காணல்களை எடுத்துக்கொள்வது மகத்தான பலன்களை வழங்குகிறது மற்றும் சில குறைபாடுகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது. நன்மைகளைப் பொறுத்தவரையில், மனித நேர்காணல்களை நீக்குவதன் மூலம், சமூக நலன்களைப் பாதிக்கலாம் , உதாரணத்திற்கு, தங்களைத் தாங்களே சிறந்த முறையில் தங்களை முன்வைக்க முயற்சிக்கிற போக்கு, உதாரணமாக, குறைபாடுள்ள நடத்தை (எ.கா., சட்டவிரோத போதைப் பயன்பாடு) மற்றும் ஊடுருவல் நடத்தை (எ.கா., வாக்களித்தல்) (Kreuter, Presser, and Tourangeau 2008) . மனித நேர்காணியாளர்களை நீக்குவதன் மூலம் பேட்டியாளர் விளைவுகளை அகற்ற முடியும், மனித நேர்காணலின் (West and Blom 2016) பண்புகளின் நுட்பமான வழிகளில் செல்வாக்கு செலுத்துவதற்கான பதில்களுக்கான போக்கு. சில வகையான கேள்விகளைத் திறம்பட மேம்படுத்துவதுடன், மனித நேர்காணல்களை நீக்குவதும் வியத்தகு முறையில் செலவினங்களைக் குறைக்கிறது-பேட்டியளிக்கும் நேரமானது செலவின ஆய்வுகளில் மிகப்பெரிய செலவினங்களில் ஒன்றாகும் - மேலும் வளைந்து கொடுக்கும் தன்மை அதிகரிக்கிறது. . இருப்பினும், மனித நேர்காணியாளரை நீக்குவது சில சவால்களை உருவாக்குகிறது. குறிப்பாக, நேர்காணல்கள், பங்கேற்பு விகிதங்களை அதிகரிக்கவும், குழப்பமான கேள்விகளை தெளிவுபடுத்தவும், பதிலளித்தவர்களால் நிச்சயதார்த்தத்தை பராமரிக்கவும், நீண்ட கால (கடினமான) கேள்விகளை (Garbarski, Schaeffer, and Dykema 2016) . இதனால், ஒரு பேட்டரி -நிர்வகிக்கப்பட்ட கணக்கெடுப்பு முறையில் கணினி-நிர்வகிக்கப்பட்ட ஒருவரிலிருந்து மாறுதல் வாய்ப்புகள் மற்றும் சவால்களை உருவாக்குகிறது.

அடுத்து, ஆராய்ச்சியாளர்கள் டிஜிட்டல் வயதின் கருவிகளை எவ்வாறு பயன்படுத்திக் கொள்ளலாம் என்பதைக் காட்டும் இரண்டு அணுகுமுறைகளை நான் விவரிக்கிறேன்: சுற்றுச்சூழல் தருண மதிப்பீட்டை (பிரிவு 3.5.1) மற்றும் அதிகபட்சம் ஒன்றிணைத்தல் மூலம் சரியான நேரத்திலும், இடத்திலும் உள் மாநிலங்களை அளவிடுவது விக்கி ஆய்வுகள் மூலம் திறந்த-முடிவு மற்றும் மூடப்பட்ட சர்வே கேள்விகளுக்கு (பிரிவு 3.5.2). எனினும், கணினியை நிர்வகிக்கும் நோக்குடன் எங்கு வேண்டுமானாலும் கேட்பது, பங்கேற்பாளர்களுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருக்கும் என்று கேட்கும் வழிகளை வடிவமைக்க வேண்டும், சில நேரங்களில் gamification (பிரிவு 3.5.3) என்று அழைக்கப்படும்.