4.1 ಪರಿಚಯ

ಈ ಪುಸ್ತಕ ಗಮನಿಸುವುದರ ನಡವಳಿಕೆ (ಅಧ್ಯಾಯ 2) ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಈವರೆಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳಲ್ಲಿ (ಅಧ್ಯಾಯ 3) -researchers ಏನು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ವಿಶ್ವದ ಸಂಭವಿಸುತ್ತಿದೆ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು. ವಿಧಾನ ಈ ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಂಶೋಧಕರು ಔಟ್ ಮಾಡಿದಾಗ, ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಡೇಟಾವನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿಶ್ವದ ನಡುವೆ.

ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ ಸರ್ವೇಸಾಮಾನ್ಯ, ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಂತಹ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೇತನಗಳು ಕಲಿಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಡಸ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ? ಉದ್ಯೋಗ ದರಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಕನಿಷ್ಠ ವೇತನ ಏನು? ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಅರ್ಜಿದಾರರ ಓಟದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತನ್ನ ಅವಕಾಶ ಉಂಟುಮಾಡಲು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ? ಈ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಜೊತೆಗೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ಸಾಧನೆ ಮೆಟ್ರಿಕ್ ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಅವ್ಯಕ್ತವಾದ ಇವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಯಾವ ಬಣ್ಣದ ಬಟನ್ ಎನ್ಜಿಒ ವೆಬ್ಸೈಟ್ ಸೈಟ್ ದೇಣಿಗೆಗಳ ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ?" ಪ್ರಶ್ನೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪರಿಣಾಮ ವಿವಿಧ ಬಟನ್ ಬಣ್ಣಗಳ ದೇಣಿಗೆ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಗಿದೆ.

ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಹೊಂದಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಾಲೆಗಳು ಸಾವಿರಾರು ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ನೀವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಬಳ ನೀಡುವ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಕಲಿಯುವ ಲೆಕ್ಕ ಇರಬಹುದು. ಆದರೆ, ಈ ಪರಸ್ಪರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಬಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿಯಲು ಉಂಟುಮಾಡುವ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ? ಖಂಡಿತ ಇಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚು ಗಳಿಸುವ ಅಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳು ಹಲವು ರೀತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಇರಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಬಳ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶ್ರೀಮಂತ ಕುಟುಂಬಗಳ ಬರಬಹುದಾದ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಪರಿಣಾಮ ರೀತಿಯ ಕೇವಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವಿಧ ಹೋಲಿಕೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ ಏನು ಕಾಣುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಡುವಿನ ಈ ಅಸೀಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಕೋಫೌಂಡರ್ಸ್ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಕೋಫೌಂಡರ್ಸ್ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದರಿಂದ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಂಶೋಧಕರು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹಾನಿ wreaks.

ಕೋಫೌಂಡರ್ಸ್ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಒಂದು ಪರಿಹಾರ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾ ನ್ಯಾಯಯುತ ಹೋಲಿಕೆಗಳ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಸರ್ಕಾರದ ಹಲವಾರು ವೆಬ್ಸೈಟ್ಗಳು ಆಸ್ತಿ ತೆರಿಗೆಯನ್ನು ದಶಮಾಂಶ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ, ನೀವು ಮನೆಯ ಬೆಲೆಗಳು ಇದೆಯಾದರೂ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಬಳ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಅಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಾಧನೆ ಹೋಲಿಕೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಇನ್ನೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಕ ವೇತನ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿಯಲು ಎಂದು ಅನಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ, ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಕೋಫೌಂಡರ್ಸ್ ಇವೆ. ಬಹುಶಃ ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪೋಷಕರು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ಶಾಲೆಗಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು ತಮ್ಮ ಏಕಾಂತತೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕ ವೇತನ ಶಾಲೆಗಳು ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಸಂಬಳಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದಾಯ ಹೊಂದಿವೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ವೇತನ, ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಲೇ ಇದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಲಿಕೆ. ನೀವು ಈ ಇತರ ಅಂಶಗಳು ಅಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಕೋಫೌಂಡರ್ಸ್ ಪಟ್ಟಿ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಅಂತ್ಯವೇ. ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭಾವ್ಯ ಕೋಫೌಂಡರ್ಸ್ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಈ ವಿಧಾನವು ಮಾತ್ರ ಇದುವರೆಗೆ ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಕೋಫೌಂಡರ್ಸ್ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಒಂದು ಉತ್ತಮ ಪರಿಹಾರ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಪ್ರಯೋಗಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸಲುವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಭವಿತವಾಗುವ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಸರಿಸಲು ಸಂಶೋಧಕರು ಶಕ್ತಗೊಳಿಸಿ. ಅನಲಾಗ್ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪನ ತಂತ್ರದದಿಮದ ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ದುಬಾರಿ. ಈಗ, ಡಿಜಿಟಲ್ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ಇತಿಮಿತಿಗಳ ಕ್ರಮೇಣ ಮಸುಕಾಗುತ್ತಿದೆ. ಕೇವಲ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಆ ಸಂಶೋಧಕರು ನಂತಹ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಹಿಂದೆ ಮಾಡಿದ, ಇದು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಚಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಇದುವರೆಗೆ ಬರೆದ ನೀವು ಯಾವ ನಾನು ನನ್ನ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಡಿಲ ತಂಡದಲ್ಲಿದ್ದು, ಆದರೆ ಇದು ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಮುಖ್ಯ: ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪ್ರಯೋಗಗಳು. ಒಂದು ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರು ವಿಶ್ವದ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಪರಿಣಾಮದ ಅಳೆಯುತ್ತದೆ. ನಾನು ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ ಕೇಳಿರುವ "ಗಲಿಬಿಲಿಪಡು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಿಸಲು." ಈ ತಂತ್ರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು, ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮತ್ತೊಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರು ಕೆಲವು ಜನರಿಗೆ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗಾಗಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಶೋಧಕ ಜನರು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ನಾಣ್ಯ ಫ್ಲಿಪ್ಪಿಂಗ್). ಹೊಂದಿರದ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮತ್ತು ಒಂದನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಒಂದು: ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವೆ ನ್ಯಾಯೋಚಿತ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ರಚಿಸಲು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅರ್ಥಾತ್, ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಕೋಫೌಂಡರ್ಸ್ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರ. ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಶೋಧಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅದಲು ಬದಲಾಗಿ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ನಾನು ಈ ಸಂಪ್ರದಾಯವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ, ಕೆಲವು ಕಡೆಗಳಲ್ಲಿ, ನಾನು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪು ಇಲ್ಲದೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಮೇಲೆ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಎಂಪಸೈಜ್ ಸಮಾವೇಶ ಮುರಿಯಲು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಯಲು ಪ್ರಬಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಬೀತಾಗಿವೆ, ಮತ್ತು ಈ ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಹೇಗೆ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಲಿಸಲು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ವಿಭಾಗ 4.2, ನಾನು ವಿಕಿಪೀಡಿಯ ಒಂದು ಪ್ರಯೋಗದ ಉದಾಹರಣೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮೂಲ ತರ್ಕ ವಿವರಿಸಲು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ, ವಿಭಾಗ 4.3, ನಾನು ಲ್ಯಾಬ್ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕ್ಷೇತ್ರ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಅನಲಾಗ್ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತಷ್ಟು, ನಾನು ಡಿಜಿಟಲ್ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಹಿಂದೆ ಅದು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಪ್ರಮಾಣದ (ಬಿಗಿಯಾದ ನಿಯಂತ್ರಣ) ಅನಲಾಗ್ ಲ್ಯಾಬ್ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಮತ್ತು ಅನಲಾಗ್ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಗಳು (ನಂಬಿಕೆಯ), ಎಲ್ಲಾ ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮುಂದೆ, ವಿಭಾಗ 4.4, ನಾನು ಮೂರು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಸಿಂಧುತ್ವ, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೆಟೆರೋಜೀನಿಯಿಟಿ, ಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರಿಕ-ಶ್ರೀಮಂತ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸ ಕಷ್ಟಸಾಧ್ಯ ವಿವರಿಸಲು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ವಿನಿಮಯಗಳಿಗೆ ಡಿಜಿಟಲ್ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಯೋಜನೆಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿವರಿಸಲು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ: ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು (ವಿಭಾಗ 4.5.1) ಮಾಡುವ ಅಥವಾ ಪ್ರಬಲ (ವಿಭಾಗ 4.5.2) ಪಾಲುದಾರಿಕೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನಾನು ನೀವು ಡಿಜಿಟಲ್ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು (ವಿಭಾಗ 4.6.1) ನೈಜ ಶಕ್ತಿ ಲಾಭ ಹೇಗೆ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ವಿನ್ಯಾಸ ಸಲಹೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ (ವಿಭಾಗ 4.6.2) ಬರುತ್ತದೆ ಆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಕೆಲವು ವಿವರಿಸಲು. ಅಧ್ಯಾಯ ಗಣಿತ ಅಂಕನ ಮತ್ತು ಔಪಚಾರಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿನ ಕನಿಷ್ಠ ಪರಿಚಯಿಸುವ; ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗೆ ಇದ್ದ ಒಂದು ಹೆಚ್ಚು ಔಪಚಾರಿಕ, ಗಣಿತ ವಿಧಾನ ಆಸಕ್ತಿ ಓದುಗರು ಅಧ್ಯಾಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಅನುಬಂಧ ಓದಬೇಕು.