කටයුතු

• දුෂ්කරතා මට්ටම: පහසුයි , මධ්යම අමාරුයි හරිම අමාරුයි
• ගණිතය අවශ්ය වේ ( )
• කේතීකරණ ( )
• දත්ත එකතුව ( )
• මගේ ප්රියතම ( )

1. [ , ] බෙරින්ස්කි සහ සගයන් (2012) විසින් MTurk විසින් සම්භාව්ය පරීක්ෂණ තුනක් අනුකරණය කරමින් ඇගයීමට ලක් කරන ලදී. Tversky and Kahneman (1981) විසින් සම්භාව්ය ආසියානු ශාක රාමු කිරීමේ අත්හදා බැලීම Tversky and Kahneman (1981) . ඔබේ ප්රතිඵල Tversky සහ Kahneman ගේ ගැලපේද? ඔබගේ ප්රතිඵල Berinsky සහ සගයන් සමග ගැලපේද? මෙයින් කුමක් නම් වේ නම්, මෙට්රික්ක් භාවිතා කිරීම පිළිබඳ සමීක්ෂණ පර්යේෂණ සඳහා අපට උගන්වන්නේද?

2. [ , ] Schultz et al. (2007) හි කර්තෘවරයෙකු වන සමාජයීය මනෝවිද්යඥයෙක් වූ රොබට් සීඅයිඩිනි (Michael Cialdini) යන ​​කෘතියේ "අපි බිඳ දැමීමට" යන කෘතියෙහි යම් දිවකින් යුත් කම්මුල් කඩදාසියක දී Schultz et al. (2007) , මහාචාර්යවරයෙකු ලෙස තම රැකියාවෙන් ඉක්බිතිව විශ්රාම ගන්නා බව ලියා ඇති අතර, ප්රධාන වශයෙන්ම විද්යාගාර පරීක්ෂණ (Cialdini 2009) විසින් සිදු කරනු ලබන විනය (මනෝ විද්යාව) ක්ෂේත්රයේ සිදු කරන ලද ක්ෂේත්ර පරීක්ෂණවලදී ඔහු මුහුණ දුන් අභියෝගයන් නිසාය. සීඅයිඩීඩීගේ පත්රිකාව කියවා, ඩිජිටල් අත්හදා බැලීම්වල හැකියාවන් ආලෝකමත් කරමින් ඔහුගේ බිඳුම නැවත සලකා බැලීම සඳහා ඊ-මේල් ලිපියක් ලියන්න. ඔහුගේ ගැටළු විසඳීමට පර්යේෂණ කරන විශේෂිත උදාහරණ භාවිතා කරන්න.

3. [ ] සුළු මුල් සාර්ථකත්වයන් වළක්වා ගැනීමට හෝ නැති වී යනවාද යන්න සොයා බැලීම සඳහා, වාඩී රීට් සහ සහ සගයන් (2014) අහඹු ලෙස තෝරාගත් සහභාගීවන්නන් මත සාර්ථකත්වය පිරිනැමීමේ විවිධ ක්රම හතරකට මැදිහත් වී පසුව මෙම අත්තනෝමතික සාර්ථකත්වයේ දිගුකාලීන බලපෑම් ගණනය කරනු ලැබේ. ඔබට සමාන අත්හදා බැලීම් කළ හැකි වෙනත් පද්ධති ගැන සිතිය හැකිද? විද්යාත්මක වටිනාකමක් ඇති කරුණු, ඇල්ගොරිතමය ව්යාකූලතාවන් (මෙම පොතේ 2 වන පරිච්ඡේදය බලන්න) සහ ආචාරධර්ම යන කරුණු අනුව මෙම ක්රම ඇගයීම.

4. [ , ] අත්හදා බැලීම්වල ප්රතිඵලය සහභාගිවන්නන් මත රඳා පවතී. අත්හදා බැලීමේ ක්රම දෙකක් භාවිතා කරමින් MTurk මත අත්හදා බැලීමක් කරන්න. අත්හදා බැලීම සහ බඳවා ගැනීම් උපාය මාර්ග ප්රතිඵල හැකි තරම් වෙනස් වනු ඇත එසේ නැති කිරීමට උත්සාහ කරන්න. උදාහරණ වශයෙන්, ඔබගේ බඳවාගැනීමේ උපාය මාර්ග උදෑසන හා සවස පුරවැසියන් බඳවා ගැනීමට හෝ ඉහළ සහ අඩු වැටුප් සහිතව සහභාගීවන්නන්ට වන්දි ලබා දීම විය හැකිය. බඳවාගැනීමේ උපාය මාර්ගයේ මෙම වෙනස්කම් නිසා සහභාගීවන්නන්ගේ විවිධ සංසන්දනයන් හා වෙනස් අත්හදා බැලීම්වල ප්රතිපල විය හැකිය. ඔබේ ප්රතිඵලය කොතරම් වෙනස්ද? MTurk මත ක්රියාත්මක වන පරීක්ෂණ ගැන හෙළි වන්නේ කුමක්ද?

5. [ , , ] ඔබ චිත්තවේගීය ද්රාවණ පරීක්ෂණ (Kramer, Guillory, and Hancock 2014) සැලසුම් කර ඇති බව සිතා බලන්න. එක් එක් කොන්දේසිය තුල සහභාගීවන සංඛ්යාව තීරණය කිරීම සඳහා Kramer (2012) විසින් පූර්ව නිරීක්ෂණ අධ්යයනයේ ප්රතිඵල භාවිතා කරන්න. මෙම අධ්යයන දෙක සම්පූර්ණ ලෙස නොගැලපේ. එබැවින් ඔබ විසින් කරන ලද උපකල්පන කෙලින්ම ලැයිස්තුගත කිරීමට වග බලා ගන්න:

   1. Kramer (2012) වර්ෂයේදී Kramer (2012) \(\alpha = 0.05\) සහ \(1 - \beta = 0.8\) Kramer (2012) සමඟ Kramer (2012) බලපෑමක් ඇති කිරීම සඳහා විශාල සහභාගීත්වයක් අවශ්ය වූ බොහෝ දෙනා තීරණය කරනු ඇත.
   2. විශ්ලේෂණයේදී එකම ගණනය කරන්න.
   3. Kramer (2012) ප්රතිඵල ලබා ගැනීමෙන් ඉමෝටේෂන් කෲග්ජියන් (Kramer, Guillory, and Hancock 2014) ඉක්මවා (Kramer, Guillory, and Hancock 2014) ලැබුවේ (එනම්, අවශ්ය වූවන්ට වඩා වැඩි සහභාගීවන්නන් ඇතිද?)
   4. ඔබ විසින් සිදු කරන ලද උපකල්පනයන් ඔබේ ගණනය කිරීම සඳහා විශාල බලපෑමක් ඇති කරයිද?

6. [ , , ] නැවතත් ඉහත ප්රශ්නය නැවත නැවතත් පිළිතුරු දෙන්න. නමුත් මෙම කාලසීමාව Kramer (2012) විසින් කලින් නිරීක්ෂණ අධ්යයනය භාවිතා කිරීම වෙනුවට මෙම Lorenzo Coviello et al. (2014) .

7. [ ] Margetts et al. (2011) සහ වෑන් ද රයිට් සහ අල්. (2014) පෙත්සමකට අත්සන් තැබීමේ ක්රියාවලිය අධ්යයනය කරන ලදී. මෙම අධ්යයනයන්හි නිර්මාණ සහ සොයා ගැනීම් සසඳා බලන්න.

8. [ ] Dwyer, Maki, and Rothman (2015) සමාජීය සම්මතයන් සහ පාරිසරික හැසිරීම් අතර ඇති සම්බන්ධතාවය පිළිබඳ ක්ෂේත්ර පර්යේෂණ දෙකක් සිදු කළහ. මෙන්න ඔවුන්ගේ පත්රිකාවගේ සමුච්චය:

   පරිසර විද්යාත්මක හැසිරීම් දිරිමත් කිරීම සඳහා මානසික විද්යාව යොදාගත හැකි වන්නේ කෙසේද? අධ්යයන දෙකක දී, පොදු නාන කාමරවල බලශක්ති සංරක්ෂණ ක්රියාකාරීත්වය ප්රවර්ධනය කිරීම සඳහා වූ මැදිහත්වීම් විස්තරාත්මක කරුණු සහ පෞද්ගලික වගකීම්වල බලපෑම් අධ්යයනය කරන ලදී. පාඩම 1 හි දී, කෙනෙකුට නොදන්වා පොදු නාන කාමරයකට ඇතුළු වීමට පෙර ආලෝක තත්ත්වය (උදාහරණ මත හෝ අක්රිය) මෙහෙයවනු ලැබුවේ එම සැකසුම සඳහා විස්තරාත්මක නියමයන් සංඥා කිරීමෙනි. ඔවුන් ඇතුල් වූ විට ඔවුන් එළවා දැමුවේ නම් විදුලි පහන් නිවා දැමීමට සැලකිය යුතු වැඩි පිරිසක් සහභාගී විය. අධ්යයනය 2 දී, ආලෝකය නිවා දැමීමේ නියතයක් කන්ඩාඩුවෙකු විසින් පෙන්නුම් කරන ලද අතිරේක කොන්දේසියක් ඇතුලත් විය. නමුත් එය හසුකර ගැනීම සඳහා හ්භාගීවනනනට තමන් වගකිව යුතු නොවේ. පුද්ගලික වගකීම් පුද්ගලිකවම හැසිරීම මත සමාජීය සම්මතයන්ගේ බලපෑම මැඩපැවැත්වීම; ආලෝකය හැරවීම සඳහා සහභාගිවන්නන් වගකිවයුතු නොවූ විට, සම්මතයේ බලපෑම අඩු විය. පරිසරයේ මැදිහත්වීම්වල කාර්යක්ෂමතාවය නියාමනය කිරීමේ සම්මතයන් සහ පෞද්ගලික වගකීම් පාලනය කළ හැකි ආකාරය මෙම ප්රතිඵලවලින් දැක්වේ. "

   ඔවුන්ගේ ලිපි කියවීම හා අධ්යයනය අධ්යනය කිරීම 1.

9. [ , ] කලින් ප්රශ්නය මත ගොඩනැගීම, දැන් ඔබේ නිර්මාණය ක්රියාත්මක කරන්න.

   1. ප්රතිඵල සන්සන්දනය කරන්නේ කෙසේද?
   2. මෙම වෙනස්කම් පැහැදිලි කළ හැක්කේ කුමක් ද?

10. [ MTurk විසින් බඳවා ගන්නා ලද හ්භාගීවනනනට භාවිතා කරන අත්හදා බැලීම් පිළිබඳව සැලකිය යුතු විවාදයක් පවතී. සමාන්තරව, උපාධි අපේක්ෂක ශිෂ්ය ප්රජාව විසින් බඳවා ගන්නා ලද සහභාගීවන්නන් භාවිතා කරන අත්හදා බැලීම් පිළිබඳ සැලකිය යුතු විවාදයක් ද ඇත. පර්යේෂකයින් ලෙස පර්යේෂකයන් ලෙස තුර්කිය හා උපාධි අපේක්ෂකයින් එකිනෙකට සංසන්දනය කරමින් ද්වි-පිටුව සංදේශයක් ලියන්න. ඔබේ සැසඳීම විද්යාත්මක හා ප්රායෝගික ගැටළු දෙක පිළිබඳ සාකච්ඡාවක් ඇතුළත් විය යුතුය.

11. [ ජිම් මැන්සිගේ පොත Uncontrolled (2012) යනු ව්යාපාරයේ අත්හදා බැලීමේ බලය පිළිබඳ පුදුමාකාර හැඳින්වීමකි. මෙම පොතේ ඔහු පහත දැක්වෙන කථාව ඉදිරිපත් කළේය.

    "මා එක් වරක් සැබෑ ව්යාපාරික සුභසිද්ධියක රැස්වීමක නිරත වූ අතර, ස්වයං නිර්මාණය කරන ලද ප්රකෝටිපතියෙක්, අත්හදා බැලීම්වල ගැඹුරට ගැළපෙන, තෘප්තිමත් භාවයකින් යුක්ත විය. සාම්ප්රදායික ප්රඥාව ඔවුන් පවසන පරිදි පරිභෝජකයින් ආකර්ෂණය කර ගැනීම සහ අලෙවිය ඉහළ නැංවීම සඳහා විශාල ගබඩා කවුළු ප්රදර්ශනයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා ඔහුගේ සමාගම විශාල සම්පත් වැය කළහ. විෙශේෂඥයන් විසින් නිර්මාණය කරන ලද විෙශේෂෙයන්ම පරීක්ෂා කරන ලද නිර්මාණයන් සහ වසර ගණනාවක් තිස්ෙසේ එක් එක් පරීක්ෂණ සංදර්ශන සැසි තුළ විකුණුම් මත එක් එක් නව දර්ශණ සැලසුමට කිසිදු සැලකිය යුතු හේතුවක් නැතැයි පෙන්නුම් කර ඇත. මෙම ඓතිහාසික පරීක්ෂණ ප්රතිඵල සමාලෝචනය සඳහා ජ්යෙෂ්ඨ අලෙවිකරණ හා වෙළඳ අලෙවි විධායක නිලධාරීන් ප්රධාන විධායක නිලධාරීවරයා හමුවිය. සියළුම පරීක්ෂණාත්මක දත්ත ඉදිරිපත් කිරීමෙන් අනතුරුව, සම්ප්රදායික ප්රඥාව වැරදියි කියා නිගමනය කළ හැකිය. එම කවුළු පෙන්වන්නේ විකුණුම් අලෙවි නොකරයි. ඔවුන්ගේ නිර්දේශය වූයේ මෙම ප්රදේශය තුළ පිරිවැය සහ උත්සාහය අඩු කිරීමයි. සාම්ප්රදායික ප්රඥාව පෙරළීමට අත්හදා බැලීම් කිරීමේ හැකියාව මෙම නාටකාකාර ලෙස විදහා දැක්වීය. ප්රධාන විධායක නිලධාරියාගේ ප්රතිචාරය සරල විය: 'මගේ නිගමනය වන්නේ ඔබේ නිර්මාණකරුවන් හොඳ නොවන බවය.' ඔහුගේ විසඳුම වූයේ ප්රදර්ශන සැළැස්ම සඳහා වැඩි වැඩියෙන් පරිත්යාග කිරීම හා නව පුද්ගලයින් ලබා ගැනීම සඳහාය. " (Manzi 2012, 158–9)

    ප්රධාන විධායක නිලධාරියාගේ පරමාර්ථය කුමක්ද?

12. [ ] කලින් ප්රශ්නය මත ගොඩනැඟීම, අත්හදා බැලීම්වල ප්රතිඵල පිළිබඳව සාකච්ඡා කරන ලද රැස්වීමකදී සිතා බලන්න. ඔබගෙන් ඇසිය හැකි ප්රශ්න හතරක් - එක් වර්ගයක වලංගු භාවයක් (සංඛ්යානමය, ඉදිකිරීම්, අභ්යන්තර සහ බාහිර) සඳහා එකක් ද?

13. [ ] Bernedo, Ferraro, and Price (2014) අධ්යයනය කරන ලද්දේ Ferraro, Miranda, and Price (2011) හි විස්තර කර ඇති ජල Bernedo, Ferraro, and Price (2014) (4.11 රූපය බලන්න). මෙම ලිපියේ දී බර්නෙඩෝ සහ සගයන් විසින් ප්රතිකාර ලබා දුන් පසුව හෝ ඉවත් නොකරන ලද කුටුම්භයන්ගේ හැසිරීම් සංසන්දනය කිරීමෙන් බලපෑම පිටුපස ඇති යාන්ත්රණය තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ දරා ඇත. එය ගෙයින් ගෙට හෝ ගෙදර හිමිකරුවාට බලපෑ හැකිදැයි බැලීමට දළ වශයෙන් ඔවුන් උත්සාහ කළහ.

    1. කඩදාසි කියවන්න, ඔවුන්ගේ නිර්මාණ විස්තර කර ඔවුන්ගේ සොයා ගැනීම් සාරාංශ කරති.
    2. ඔවුන්ගේ සොයාගැනීම් සමාන මැදිහත්වීම්වල පිරිවැය-ඵලදායීතාවය තක්සේරු කළ යුතුද යන්න බලපාන්නේ කෙසේද? එසේ නම්, ඇයි? නොඑසේ නම්, ඇයි?

14. [ ] Schultz et al. (2007) , ෂුල්ට්ස් සහ සගයන් විසින් විවිධ පාරිසරික හැසිරීම් (තුවාළ නැවත භාවිතා කිරීම) සඳහා විස්තර සහ (Schultz, Khazian, and Zaleski 2008) හෝටල් හා කාලසීමා සහාධිපත්යය) (Schultz, Khazian, and Zaleski 2008) .

    1. මෙම පර්යේෂණ තුනෙහි සැලසුම් සහ සොයා ගැනීම් සාරාංශ ගත කරන්න.
    2. කෙසේ වුවද, ඔවුන් Schultz et al. (2007) ඔබේ අර්ථ කථනය වෙනස් කරන්නේ කෙසේද? Schultz et al. (2007) ?

15. [ ] Schultz et al. (2007) , Canfield, Bruin, and Wong-Parodi (2016) විදුලි බිල් සැලසුම් සැලසුම් කිරීම සඳහා රසායනික-සමාන පර්යේෂණ මාලාවක් පවත්වා ගෙන ගියේය. මෙන්න ඔවුන් එය විස්තර කරන්නේ කෙසේද?

    සමීක්ෂණය පදනම් කරගත් අත්හදා බැලීමක් තුල, එක් එක් සහභාගියාට සාපේක්ෂව අධික විදුලි පරිභෝජනය සහිත පවුල් සඳහා උපකල්පිත විදුලි බිලක් (අ) ඓතිහාසික භාවිතය පිළිබඳව, (ආ) අසල්වාසීන් සමඟ සංසන්දනය කිරීම සහ (ඇ) උපකරණයේ බිඳ වැටීම සමග ඓතිහාසික භාවිතය. සහභාගීවන්නන් සියලු තොරතුරු වර්ගයන් (අ) වගු තුනක්, අක්ෂි වගු, සහ (ඇ) අයිකන ප්රස්තාර ඇතුළත්ව ආකෘති තුනකින් සමන්විත විය. ප්රධාන සොයා ගැනීම් තුනක් අපි වාර්තා කරන්නෙමු. පළමුව, පාරිභෝගිකයන් එක් එක් ආකාරයේ විදුලි භාවිතාව පිළිබඳ තොරතුරු තේරුම් ගත් අතර එය වගුවෙහි ඉදිරිපත් කළ විට එය වඩාත් සරල ලෙස කියවීම පහසු කරයි. දෙවනුව, විදුලි සංරක්ෂණය සඳහා මනාපයන් සහ අභිප්රාය වූයේ ආකෘතියෙන් ස්වාධීනව ඓතිහාසික භාවිත තොරතුරු සඳහා ප්රබලම වේ. තුන්වැන්න, අඩු බලශක්ති සාක්ෂරතාවය සහිත පුද්ගලයින් සියලු තොරතුරු අඩුයි. "

    වෙනත් පසු විපරම් අධ්යයනයන් මෙන් නොව Canfield, Bruin, and Wong-Parodi (2016) පිළිබඳව උනන්දුවක් දක්වන ප්රධාන සාධකය හැසිරීම, සැබෑ හැසිරීම නොවේ. බලශක්ති ඉතිරිකිරීම් ප්රවර්ධනය කිරීමේ පුලුල් පර්යේෂණ වැඩසටහනක් තුළ මෙම අධ්යයනයෙහි ශක්තීන් හා දුර්වලතා මොනවාද?

16. [ , ] Smith and Pell (2003) විසින් පැරෂුට්වල කාර්යක්ෂමතාව පිළිබිඹු කරන අධ්යයනයන්හි සාරාංශික විශ්ලේෂණයන් ඉදිරිපත් කරන ලදී. ඔවුහු නිගමනය

    "අසනීප තත්ත්වයෙන් වැළකී සිටීමට අදහස් කරන බොහෝ මැදිහත්වීම්වලදී, පැරෂුට් කාර්යක්ෂමතාවයේ අහඹු සිදුවීම් පාලනය කරන ලද නඩු විභාග මගින් දැඩි ඇගයීමකට ලක් වී නොමැත. සාක්ෂි නිරීක්ෂන දත්ත භාවිතා කිරීම මගින් ඇගයීමට ලක් කළ මැදිහත්වීම් අනුමත කිරීම විවේචනාත්මක පදනම මත පදනම් වූ ඖෂධ නීතිඥයින් විසින් විවේචනය කර තිබේ. සාක්ෂි මත පදනම් වූ බෙහෙත් වල ප්රධානතම රැඩිකල් ප්රධාන පෙලේ සංවිධානාත්මක සහ ද්විත්ව අන්ධ, සසම්භාවී, ප්ලැටෑබෝ පාලනය කළ පැරෂුටයක් පිලිබඳව පරීක්ෂණයට සහභාගී වූ සෑම අයෙකුටම ප්රයෝජන ගත හැකි බව අපි සිතනවා. "

    නිව් යෝර්ක් ටයිම්ස් වැනි සාමාන්ය පාඨක පුවත්පතකට සුදුසු විකල්පයක් ලියන්න. පර්යේෂණාත්මක සාධකවල භෞතිකකරණයට එරෙහිව තර්ක කිරීම. නිශ්චිත, සංයුක්ත උදාහරණ ලබා දීම. ඉඟිය: Deaton (2010) සහ Bothwell et al. (2016) .

17. [ , , ] ප්රතිකාර ප්රතිවිපාකවල වෙනසට අනුව වෙනස්කම්-මධ්යන්ය ඇස්තෙම්න්තු වලට වඩා නිරවද්ය විය හැක. ආරම්භක සමාජ මාධ්ය සමාගමක A / B පරීක්ෂණ භාරව කටයුතු කරන ඉංජිනේරුවකුට සටහනක් ලියන්න. අන්තර්ජාලය හරහා අත්හදා බැලීමේ වෙනස්කම් ප්රවේශය පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීම. මෙම සංඥාව ගැටලුව පිළිබඳ ප්රකාශයක් ඇතුළත් විය යුතු අතර, වෙනස-වෙනස්-ඇස්තෙම්න්තුකරු අතර වෙනස-මධ්යස්ත ඇස්තෙම්න්තුකරුවා සහ සරල සමා Simulation අධ්යයනය ඉක්මවා යන තත්වයන් පිළිබඳ සමහර කුතුහලය ද ඇතුළත් විය යුතුය.

18. [ , ] හැරිස් ව්යාපාර පාසලේ මහාචාර්යවරයෙක් වූ අතර ගැරී ලුවන්වර් ලොව විශාලතම කැසිනෝ ව්යාපාරයක් වන හර්රාස් හි ප්රධාන විධායක නිලධාරියා බවට පත් විය. ඔහු හර්රාස් වෙත පැමිණි විට, ලොවේන් පාරිභෝගිකයින්ගේ හැසිරීම් පිළිබඳ විශාල දත්ත ප්රමාණයක් රැස් කරගත් නිතරම ෆ්ල්යියෙල් වැනි ලෝයල්ටි වැඩසටහනක් සමඟ සමාගම පරිවර්තනය කළේය. මෙම සෑම විටම මිනුම් පද්ධතියට ඉහළින්, සමාගම විසින් අත්හදා බැලීම් ආරම්භ කරන ලදී. නිදසුනක් වශයෙන්, විශේෂ සූදුවක් සහිත පාරිභෝගිකයින් සඳහා නොමිලේ හෝටල් රාත්රියක් සඳහා කූපන් පත් බලපත්රය ඇගයීම සඳහා ඔවුන් පරීක්ෂණයක් පවත්වා ඇත. හර්රාම්ගේ එදිනෙදා පරිචයන්වල ක්රියාකාරිත්වයට අදාළ අත්හදා බැලීමේ වැදගත්කම ලෝවමන් මෙසේ විස්තර කළේය.

    "ඔබ කාන්තාවන්ට හිරිහැර නොකරන බවක්, ඔබ සොරකම් නොකරන අතර, ඔබට පාලන කණ්ඩායමක් තිබිය යුතුය. මෙය හාරාස්හි ඔබගේ රැකියාව අහිමි වන දේවලින් එකක් වන අතර, එය පාලනය කරන කණ්ඩායමක් නො වේ. " (Manzi 2012, 146)

    නවක සේවකයෙකුට ඊමේල් එකක් ලිවීම සඳහා පාලන කණ්ඩායමක් ඇති කිරීම ඉතා වැදගත් බව Loveman සිතන්නේ ඇයි දැයි පැහැදිලි කරයි. ඔබේ කාරණා නිදර්ශනය කිරීම සඳහා සැබෑ හෝ සකස් කළ හැකි උදාහරණයක් ඇතුළත් කිරීමට ඔබ උත්සාහ කළ යුතුයි.

19. [ , ] නව අත්හදා බැලීම අරමුණු කරගත් එන්නත් කිරීම සඳහා පෙළ පණිවිඩය සිහි කැඳවීම් ලැබීමේ බලපෑම තක්සේරු කිරීම වේ. සුදුසු රෝගීන් 600 දෙනකුට සායන සියගණන 50 ක් සහභාගි වීමට කැමැත්තෙන් සිටිති. ඔබ වැඩ කිරීමට අවශ්ය සෑම සායනයක් සඳහා ඩොලර් 100 ක ස්ථාවර වියදමක් ඇත, ඔබ යැවීමට අවශ්ය එක් එක් පෙළ පණිවුඩ සඳහා $ 1 ක් වියදම් වේ. තවද, ඔබ වැඩ කරන ඕනෑම සායනයක් නොමිලේ ලබා දෙනු ඇත (ප්රතිශතයක් එන්නත් ලබා ගත්තාද). ඔබට ඩොලර් 1,000 ක අයවැයක් ඇති බව අනුමාන කරන්න.

    1. කුඩා ප්රමාණයේ සායනයන් මත ඔබේ සම්පත් අවධානය යොමු කිරීම වඩාත් සුදුසු වන්නේ කුමන තත්වයන් යටතේද? වඩාත් පුළුල් ලෙස ඒවා පැතිරීමට වඩා හොඳ විය හැකි කොන්දේසි මොනවාද?
    2. ඔබගේ අයවැය සමඟ විශ්වසනීයව හදුනාගැනීමට හැකි වනු ඇති කුඩාම බලපෑමේ ප්රමාණය තීරණය කරනු ඇත්තේ කුමන සාධකද?
    3. මෙම වෙළඳාමෙන් විභව විනිසුරුවරයෙකුට පැහැදිලි කිරීම සඳහා සටහනක් ලියන්න.

20. [ , ] මාර්ගගත පාඨමාලා සමඟ ඇති ප්රධාන ගැටලුවක් වන්නේ අපවාදනයයි. පාඨමාලා ආරම්භ කරන බොහෝ ශිෂ්යයින් අවසන් වන විට පිටවෙයි. ඔබ සමඟ අමුත්තන් ඉගැනුම් වේදිකාවක සේවය කරන බව සිතන්න. වේදිකාවේ නිර්මාණකරුවෙකු දෘෂ්ය ප්රගතියේ බාර් එකක් නිර්මාණය කර ඇති අතර, ශිෂ්යයා පාඨමාලාවෙන් බැහැර වීමට ඉඩ නොදෙනු ඇතැයි සිතයි. විශාල පරිගණක සමාජ විද්යා පාඨමාලාවක් තුළ සිසුන්ට ප්රගති කිරීමේ තීරයේ බලපෑම පරීක්ෂා කිරීමට ඔබට අවශ්යය. මෙම අත්හදා බැලීම තුල ඇති විය හැකි ඕනෑම සදාචාරාත්මක ගැටළුවක් විසඳීමෙන් අනතුරුව, ඔබ සහ ඔබගේ සගයින් විසින් ප්රගති පුවරුවේ බලපෑම් නිරවද්යව හඳුනා ගැනීමට ප්රමාණවත් සිසුන් නොමැති බව කණස්සල්ලෙන් සිටිති. පහත දැක්වෙන ගණනය කිරීම් වලට අනුව, ශිෂ්යයින්ගෙන් අඩක් ප්රගති කිරීමේ තීරුව සහ අඩක් නොලැබෙන බව උපකල්පනය කළ හැකිය. තවද, මැදිහත්වීමක් නොමැති බව ඔබ සිතිය හැකිය. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, හ්භාගී වනනනට ප්ලාස්ටික් හෝ පාලනය කළ හැකිද යන්න අනුමාන කළ හැකිය. අන් අයගේ ප්රතිකාරය හෝ පාලනය ලබා ගත්තද (වඩා විධිමත් අර්ථ දැක්වීමක් සඳහා, Gerber and Green (2012) 8 වැනි පරිච්ඡේදය බලන්න) බලන්න. ඔබ විසින් සිදු කරන අතිරේක උපකල්පන පිළිබඳව අවධානය යොමු කරන්න.

    1. ප්රගතිතා කඩඉම් පංතිය 1 පන්තියේ නිමාවට පත් වන සිසුන්ගේ ප්රතිශතය වැඩි කිරීමට අපේක්ෂා කරන්න. බලපෑම නිසැකවම හඳුනා ගැනීමට අවශ්ය නියැදි ප්රමාණය කුමක්ද?
    2. පංතිය අවසන් කරන සිසුන් සංඛ්යාව සියයට 10 කින් වැඩි කිරීමට අපේක්ෂා කරන ප්රගති සැළැස්ම අපේක්ෂා කරනු ඇතැයි අපේක්ෂා කරන්න. බලපෑම නිසැකවම හඳුනා ගැනීමට අවශ්ය නියැදි ප්රමාණය කුමක්ද?
    3. දැන් ඔබ අත්හදා බැලීම සිදු කර ඇති අතර, සියලු පාඨමාලා ද්රව්ය සම්පූර්ණ කළ සිසුන් අවසාන විභාගය ගෙන ඇත. ඔබ නොගැසූ බොහෝ දෙනා සමඟ ප්රගති තීරුව ලබා ගත් ශිෂ්යයින්ගේ අවසන් විභාගයේ ප්රතිඵල සසඳා බලන විට ඔබ ප්රගති සමාලෝචනය නොලැබූ ශිෂ්යයින්ට වඩා ඉහළ අගයක් ගනී. මෙමඟින් ප්රගති සංදර්ශනය සිසුන්ට අඩු පාඩුවක් විය හැකිද? මෙම ප්රතිඵල දත්තවලින් ඔබට ඉගෙනගත හැක්කේ කුමක්ද? (ඉඟිය: Gerber and Green (2012) 7 වන පරිච්ඡේදය බලන්න Gerber and Green (2012) )

21. [ , , ] ඔබ තාක්ෂණික සමාගමක දත්ත විද්යාඥයෙකු ලෙස කටයුතු කරන බව සිතන්න. අලෙවිකරණ දෙපාර්තමේන්තුවෙන් අයෙකු නව අන්තර්ජාල වෙළඳ ප්රචාරණ ව්යාපාරයක් සඳහා ආයෝජනයේ ප්රතිලාභ (ROI) මැනීම සඳහා ඔවුන් සැලසුම් කරන ලද අත්හදා බැලීම් ඇගයීම සඳහා ඔබගේ උපකාරය ඉල්ලා සිටියි. උද්භිද උද්යාන ව්යාපාරය නිර්වචනය කරනු ලබන්නේ උද්ඝෝෂනයේ වියදමෙන් බෙදා වෙන් කර ඇති ව්යාපාරයේ ශුද්ධ ලාභය ලෙස ය. උදාහරණයක් ලෙස විකුණුම් සඳහා කිසිදු බලපෑමක් සිදු නොකළ ව්යාපාරයක් සඳහා -100% ROI ඇත; ජනනය කළ ලාභය පිරිවැයට සමාන වූ ව්යාපාරයක් සඳහා 0 ට වැඩි ආයෝඡනයකි. සහ ලාභය ජනනය කළ ලාභය දෙගුණයක් වන අතර එහි පිරිවැය 200% ක ආයෝජනයකි.

    මෙම අත්හදා බැලීම ආරම්භ කිරීමට පෙර, අලෙවිකරණ දෙපාර්තමේන්තුව ඔවුන්ගේ කලින් පර්යේෂණ මත පදනම්ව පහත සඳහන් තොරතුරු සපයයි. ඇත්ත වශයෙන්ම මෙම ලක්ෂණ සාමාන්යයෙන් ලුවිස් සහ රාවෝ (2015)

    • එක් පාරිභෝගිකයෙකුට මධ්යස්ථ විකුණුම් සාමාන්යයෙන් බෙදාහැරීම සඳහා ඩොලර් 7 ක මධ්යන්යයක් හා සම්මත ඩොලර් 75 ක බැහැරවීමක් අනුගමනය කරයි.
    • මෙම වැඩසටහන මගින් පාරිභෝගිකයින්ට ඩොලර් 0.35 ක විකුණුම් වැඩි කිරීමට අපේක්ෂා කරයි. එය පාරිභෝගිකයින්ට ඩොලර් 0.175 ක ලාභයක් උපයා ගැනීමට සමත්වේ.
    • මෙම පර්යේෂණය සැලසුම් කළ ප්රමාණය 200,000 ක් පමණ වේ: ප්රතිකාර පිරිසෙන් අඩක් සහ පාලන කණ්ඩායමෙන් අඩක්.
    • උද්ඝෝෂනයේ වියදම එක් එක් සහභාගිවන්නාට ඩොලර් 0.14 කි.
    • උද්ඝෝෂනය සඳහා අපේක්ෂිත ROI 25% [ \((0.175 - 0.14)/0.14\) ]. වෙනත් වචනවලින් කියතොත්, අලෙවිකරණ දෙපාර්තමේන්තුව විශ්වාස කරන්නේ අලෙවිකරණය සඳහා වියදම් කළ එක් එක් ඩොලර් 100 සඳහා සමාගමට අමතර ලාභයක් ලැබෙනු ඇති බවයි.

    මෙම යෝජිත අත්හදා බැලීම නිරීක්ෂණය කරන්න. ඔබ විසින් නිර්මාණය කරන ලද උපකරණයෙන් සාක්ෂි ඔබ විසින් යොදා ගත යුතු අතර, එය ප්රධාන ගැටළු දෙකකට විසඳුම් කළ යුතුය: (1) ඔබ සැලසුම් කර ඇති පරිදි මෙම අත්හදා බැලීම ඔබ නිර්දේශ කරනවාද? එසේ නම්, ඇයි? නොඑසේ නම්, ඇයි? මෙම තීරණය ගැනීමට ඔබ භාවිතා කරන නිර්ණායක පිළිබඳව පැහැදිලි වන්නට වග බලා ගන්න. (2) මෙම පරීක්ෂණය සඳහා ඔබ නිර්දේශ කරන ලද නියැදි ප්රමාණය කුමක්ද? නැවතත් මෙම තීරණය ගැනීමට ඔබ භාවිතා කරන නිර්ණායක පිළිබඳව කරුණාකර වග බලා ගන්න.

    මෙම නිශ්චිත නඩුවට හොඳ සිහිගැන්වීමක් වනු ඇත; වඩා හොඳ සටහනක් එක් අවස්ථාවකින් මෙම කාරණයෙන් පොදුවේ ඉදිරිපත් කරනු ඇත (උදාහරණ වශයෙන්, තීරණය තීරණය වන්නේ කුමන හෝ ආකාරයේ ක්රියාකාරිත්වයේ ප්රමාණය අනුව ක්රියා කරන ආකාරය පෙන්වීමට); සහ මහා දැනුම්දීමක් සම්පූර්ණයෙන් සාමාන්ය ප්රතිපලයක් ඉදිරිපත් කරනු ඇත. ඔබේ ලේඛන ඔබේ ප්රතිඵල නිදර්ශනය කිරීමට ප්රස්තාර භාවිතා කළ යුතුය.

    මෙන්න ඉඟි දෙකකි. පළමුව, අලෙවිකරණ දෙපාර්තමේන්තුව සමහර අනවශ්ය තොරතුරු ඔබට ලබා දී ඇති අතර, ඔබට අවශ්ය තොරතුරු ලබා දීමට අසමත් විය. දෙවනුව, ඔබ භාවිතා කරන්නේ නම්, rlnorm () ශ්රිතය බොහෝ අය අපේක්ෂා කරන ආකාරයට ක්රියා නොකරයි.

    මෙම ක්රියාකාරකම් මගින් බලය විශ්ලේෂණයෙහි යෙදීම, අනුහුරුකරණය සහ වචන හා ප්රස්ථාර සමග ඔබගේ ප්රතිඵල සන්නිවේදනය කරනු ඇත. ඕනෑම ආකාරයක අත්හදා බැලීමක් සඳහා බලය විශ්ලේෂණය කිරීමට එය උදව් විය යුතුය. මෙම ක්රියාකාරකම සංඛ්යාන පරීක්ෂණ හා බලය විශ්ලේෂණය සමඟ ඔබ අත්දැකීම් ඇති බව උපකල්පනය කරයි. ඔබ බලය විශ්ලේෂණයට හුරු නොවී නම්, ඔබ Cohen (1992) විසින් Cohen (1992) "A Power Primer" කියවීමට නිර්දේශ කරමි.

    මෙම ක්රියාකාරකම RA Lewis and Rao (2015) විසින් මනාව ලියූ කඩදාසිවලින් දේවානුභාවයෙන් විය. මෙය විශාල පර්යේෂණවල පවා අති මූලික සංඛ්යාත්මක සීමාවකි. ප්රවෘත්ති ප්රචාරය කිරීමට ආසන්නතම නිර්වචනය වූ මුල්ම පුවත්පත වූ සිය පත්රිකාව - මිලියන ගණනක් ගනුදෙනුකරුවන් සම්බන්ධ ඩිජිටල් අත්හදා බැලීම් සමඟම අන්තර්ජාලය ඔස්සේ ආයෝඡනය කළ ප්රතිලාභ මැන බැලීම දුෂ්කර වේ. සාමාන්යයෙන් RA Lewis and Rao (2015) ඩිජිටල් යුගයේ අත්හදා බැලීම් සඳහා විශේෂයෙන් වැදගත් සාධකයක් වන මූලික සංඛ්යානමය සාධකය නිදර්ශනය කරයි: ඝන ප්රතිඵලය හමුවේ කුඩා ප්රතිකාර ක්රමයන් ගණනය කිරීම අසීරු ය.

22. [ , ] පෙර ප්රශ්නය මෙන් ම කරන්න, නමුත්, අනුහුරුකරණයට වඩා, ඔබ විශ්ලේෂණාත්මක ප්රතිඵල භාවිතා කළ යුතුය.

23. [ , , ] පෙර ප්රශ්නය මෙන් ම කරන්න, නමුත් සමාකරණ හා විශ්ලේෂණාත්මක ප්රතිඵල භාවිතා කරන්න.

24. [ , , ] ඉහත සඳහන් විස්තරය ලියා ඇති බව ඔබ සිතන්නෙහිද, අලෙවිකරණ දෙපාර්තමේන්තුව විසින් නව තොරතුරු එක් කොටසකින් සපයනු ලැබේ: ඔවුන් අත්හදා බැලීමට පෙර සහ පසුව සිදු කළ විකුණුම් අතර 0.4 සම්බන්ධතාවයක් අපේක්ෂා කරයි. ඔබගේ සිහිවටනයේ නිර්දේශයන් වෙනස් කරන්නේ කෙසේද? (ඉඟිය: වෙනස-අර්ථය ඇස්තෙම්න්තුකරු සහ ෙවනස්කම්-ඇෙසෝසිෙය් ඇෙතන් සඳහා 4.6.2 බලන්න.)

25. [ , ] නව වෙබ් අඩවි පදනම් කරගත් රැකියා ආධාර වැඩසටහනක් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා විශ්ව විද්යාලය විසින් අවසන් වසරට ඇතුළත්වූ සිසුන් 10,000 අතර සසම්භාවි පාලක පරීක්ෂණයක නිරත විය. අහඹු ලෙස තෝරාගත් සිසුන් 5000 කට සුවිශේෂී ඊ-තැපැල් ඇරයුමකින් තොරව නොමිලේ දායකත්වය ලබා දෙන ලදි. අනෙක් සිසුන් 5,000 ක කණ්ඩායමක් පාලක කන්ඩායමක් තුළ නොතිබුණි. මාස 12 කට පසු, පසු විපරම් (කිසිදු ප්රතිචාරයක් නොලැබුණු) මගින් පෙන්නුම් කරන පරිදි ප්රතිකාර හා පාලන කන්ඩායම් දෙකෙහිම සිසුන්ගෙන් 70% ක් ඔවුන්ගේ තෝරාගත් ක්ෂේත්රයේ පූර්ණ කාලීන රැකියාවක් ලබා ඇත (වගුව 4.6). මේ අනුව, වෙබ් අඩවි පදනම් කරගත් සේවාවක් කිසිදු බලපෑමක් ඇති නොවූ බව පෙනේ.

    කෙසේවෙතත් විශ්ව විද්යාලයේ දක්ෂ විද්යාඥයෙක් මෙම තොරතුරු ටිකක් සමීපව බැලුවේය. එම පිරිසෙන් 20% ක් පමණ ඊමේල් ලැබීමෙන් පසු ගිණුමට ඇතුල් වූ බව පෙනී යයි. තවද, වෙබ් අඩවියට ලොග්වී සිටි අය අතරින් 60% ක් ඔවුන්ගේ තෝරාගත් ක්ෂේත්රයේ පූර්ණ කාලීන රැකියාවක් ලබා ගත් අතර, එය මිනිසුන්ගේ අනුපාතය වඩා අඩුවෙන් හා නොලැබූ පුද්ගලයන් සඳහා අනුපාතයට වඩා අඩු විය. පාලන තත්ත්වය (වගුව 4.7).

    1. සිදුවූ දේ ගැන පැහැදිලි කිරීමක් ලබා දෙන්න.
    2. මෙම අත්හදා බැලීමේ ප්රතිකාරයේ ප්රතිඵල ගණනය කිරීමට විවිධ ක්රම දෙකක් තිබේද?
    3. මෙම ප්රතිඵලය ලබා දීමෙන්, මෙම සියලු සිසුන්ට මෙම සේවාව ලබා දිය යුතු ද? පැහැදිලි කිරීම සඳහා මෙය සරල පිළිතුරක් සමඟ ප්රශ්නයක් නොවේ.
    4. ඊළඟට ඔවුන් කළ යුත්තේ කුමක්ද?

    ඉඟිය: මෙම පරිච්ඡේදයේ ආවරණය කර ඇති කරුණු ඉක්මවා යන නමුත් මෙම ප්රශ්න වලට පිළිතුරු ලබා දෙන්නේ පොදු ගැටළු විසිනි. මෙම ආකාරයේ අත්හදා බැලීම් නිර්මාණය කිරීම දිරිගන්වනසුලු මෝස්තරයක් ලෙස හැඳින්වේ. මෙම ගැටළුව එක් පැත්තක් නොගැලපීම යනුවෙන් හැඳින්වේ. ( Gerber and Green (2012) 5 වන පරිච්ඡේදය බලන්න) බලන්න.

26. [ වැඩිදුර විභාගයෙන් පසුව, කලින් ප්රශ්නයේ විස්තර කළ අත්හදා බැලීම වඩාත් සංකීර්ණ විය. පාලක කන්ඩායමේ සිටින පුද්ගලයින්ගෙන් 10% ක් සේවයට ප්රවේශය ලබා දුන් අතර එයින් 65% ක සේවා නියුක්ත අනුපාතයක් සහිතව (4.8 වගුව).

    1. ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද යන්න සාරාංශගත කරමින් ඊමේල් ලිපියක් ලියන්න.

    ඉඟිය: මෙම පරිච්ඡේදයේ ආවරණය කර ඇති කරුණු ඉක්මවා යන නමුත් මෙම ප්රශ්න වලට පිළිතුරු ලබා දෙන්නේ පොදු ගැටළු විසිනි. මෙම ගැටළුව ද්විත්ව පැත්තකින් නොගැලපීම ලෙස හැඳින්වේ. ( Gerber and Green (2012) 6 වන පරිච්ඡේදය බලන්න) බලන්න.